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当前位置：{dede:field name='position'/}孩子弹琴时手型不标准并且很难纠正，或是纠正后又不能保持，这是几乎所有学琴的孩子都遇到过的问题(Emerson)。这主要是孩子在初学阶段时，没有把好手型关，久而久之，使错误的弹奏姿势变成了习惯动作，根深蒂固，即使日后经过很努力地纠正而获得成功，也难免还会在今后的弹奏中无意间再度复发，给日后的继续学习和提高演奏技巧（Skill)造成重大障碍，所以这也是令家长头疼的问题(Emerson)。
那么我们应该怎么样做呢？
关键（解释:比喻事物的重要组成部分)的是在学琴的初期，就应特别注重正确手型的训练。努力防止一些不良习惯的养成，这样就可以避免将来再走纠正错误手型的弯路。所以初学阶段一定要由正规的老师指导，否则，到头来不但浪费了时间、精力，还造成一定的经济(jīng jì)损失（loss)，孩子纠正起来还特别痛苦。
小孩子正处于成长发育期，指骨、肌肉(muscle)、韧带（syndesmology)还都十分柔嫩，缺乏力量。所以作为家长，切不可指望在短期内就能让孩子练好手型。对正确手型的训练必须要有持久的心理准备(ready)，耐心地帮助孩子，不厌其烦地提醒孩子：注意(attention)保持手型！！
在孩子的初学阶段，切不可急于求成，头3个月里，必须认认真真的用慢速练习每一条练习曲，以使孩子每个手指的抬落动作得到充分训练。为以后的弹奏打下坚实而又标准的手型基础。
家长在陪练时要特别注重孩子手腕、手掌和手指3个关节的支撑（sustain）力训练。时时关注孩子的掌关节、指关节是否凹陷。
一些家长对乐曲速度很在意，好象弹的快就显得水平高。其实不然，练琴时需要顾及的方面非常多：指法、音位、节奏、手型...
所以我们才一贯地提倡：一定要 慢 练 ！！只有慢练才能使孩子的大脑来得及思考，注意(attention)到要纠正的地方。要一直练到没有错误了，较顺畅了，才能开始逐步（step by step)加快弹奏速度。
尤其是手型有问题(Emerson)的孩子，更要采用慢 练 的方法。这就好比孩子在爬山过程(guò chéng)中,已经把脚扭伤了,可就因为还没爬到山顶,你就要不顾孩子伤痛而硬逼她继续爬山吗?
手型不是短时间就能训练好的，需要打持久战。
正确的手型应该是：
1、把手放在琴上，手掌拱起，五指分开，手指自然下垂，指尖触键，整个手成半圆形；
2、五指触键的部位应该是指尖，而不是指肚；拇指是指尖的外侧触键；
3、手背要保持平衡，不能向小指方向倾斜；要有向拇指方向靠近的感觉；
4、弹奏时要保持手的半圆形状，手指不能伸的过直，也不能过于折叠，手指的 关节一定要站直；
5、要常常修剪指甲，以保证弹奏时手型的标准。
下面是容易出现的一些错误手型的纠正方法，供大家参考。上海钢琴批发仅从钢琴本名为“弱和强”这一点已经说明：演奏者能随心所欲地弹出弱、强、渐弱、渐强、突弱、突强等等力度变化、对比，这是钢琴的发音原理与古钢琴的根本不同之处。这一点不同，对钢琴演奏艺术的发展，对钢琴曲创作的推动，都有重大意义，这已由后来的钢琴音乐史所验证。
一 如果孩子掌关节凹陷，可把一只乒乓球放进丝袜中，绑在孩子手上〔球在手心部位〕再弹琴，这样坚持一段时间，会有一定的成效。斯坦梅尔钢琴代理人们口中所说的乐器之首就是钢琴，而乐器之后是小提琴，乐器王子是古典吉他。
二 让孩子双手十指相对作抱球状，每对手指不停地做分开、相碰动作。〔但手指必须是自然折叠状〕
三 也可将以上2种方法结合起来，将双手分开平放在桌面上，十个手指不停的轮番敲打桌面，也能达到训练目的。
四 找一些简单抒情、指法不太复杂的乐曲让孩子慢速弹奏，要求孩子弹每个音的手指动作都要达到标准要求。
五 如孩子弹琴时手掌翻来翻去，手指东倒西歪，可采用第三种方法，再在手掌背放块橡皮进行训练，这样可控制（control)孩子的手掌不会出现多余的动作。
一个好的触键习惯和好的手型，是要靠长期注意(attention)，耐心指点，不断纠正才能养成的，所以家长切不能操之过急。钢琴的价格钢琴音域范围从A0（27.5Hz）至 C8（4186Hz），几乎囊括了乐音体系中的全部乐音，是除了管风琴以外音域*广的乐器。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴需定时的护理，来保证它的音色不变。
弹奏乐曲时,指法安排是否恰当，会直接影响(influence)到演奏的效果。只有指法安排合理，乐曲才能弹的清晰流畅（Fluent)。尤其是在学新乐曲之时，合理安排好指法是至关重要的。
由于每个人的手指条件差异，以及受弹奏技巧（Skill)的影响(influence)，每个乐句的指法安排会有好几种。但首要条件是：必须保持乐句的完整、连贯，还要考虑（consider)到乐句的更高 音和更底 音，使五个手指得到充分发挥(表现出内在的能力)。
